Transforming lives
high school students' perceptions of scientific initiation at FOP/UNICAMP
DOI:
https://doi.org/10.30979/BrazJDentEduc.v25.2494Keywords:
Scientific and Technical Activities, Social Change, Education Primary and SecondaryAbstract
The study aimed to analyze the impact of the Institutional Scholarship Program for Scientific Initiation in Secondary Education (PIBIC-EM) on students who participated in this initiative at Faculdade de Odontologia de Piracicaba, Universidade de Campinas (FOP/UNICAMP). A retrospective cohort study was carried out with 135 former PIBIC-EM students who took part in the program between 2009 and 2021. The instrument used for data collection was a semi-structured questionnaire consisting of thirteen questions divided into four blocks: personal information, aspects of scientific initiation, the impact of the scholarship and the impact of scientific initiation on the trajectory of the participants. The data were stored with identification codes in spreadsheets, tabulated, and descriptive analyses were performed with presentation of absolute and relative frequencies. The results show that 65.2% of the participants said that the program influenced their choice of field or degree, while 98.5% reported a positive impact on their careers. In addition, 91.9% believe that the program encouraged a critical vision and the search for evidence, even outside the academic environment, such as when dealing with contemporary issues like fake news. It can be concluded that scientific initiation in high school promoted critical training and decision-making skills among the participants.
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