Formación del pensamiento científico en alumnos de primer año de Odontología en dos universidades latino-americanas
DOI:
https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v19i2.857Palabras clave:
etodología Científica. Educación. Asociación de Universidades del Grupo Montevideo.Resumen
El objetivo del estudio fue analizar el desarrollo del pensamiento científico, en alumnos de grado del primer año, a partir de la inclusión de la asignatura metodología científica en el inicio de la carrera de Odontología en dos universidades latinoamericanas (Brasil y Argentina). La muestra estuvo constituida por 144 estudiantes. Si bien se ha detectado el inicio de la formación del pensamiento científico en los alumnos que integraron la muestra, se requiere un desarrollo más completo, gradual y complejo de esta competencia para el logro de las líneas directrices establecidas por las dos universidades para un profesional odontólogo.
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