Analysis of the National Curriculum Guidelines for Dentistry in light of active methodologies
an ongoing transformation?
DOI:
https://doi.org/10.30979/BrazJDentEduc.v26.2418Keywords:
Dental Education, Teaching Methods, Education Higher, CurriculumAbstract
This theoretical-reflective essay critically analyzes the National Curriculum Guidelines (NCGs) for undergraduate Dentistry programs in light of Active Teaching-Learning Methodologies (ATLMs). The study employs a qualitative reflective approach to examine possible convergences between the legal framework (Resolution CNE/CES No. 3/2021) and the 10 ATLM pillars. The assumptions of these ten pillars comprise the study’s conceptual framework: student protagonism and autonomy; interaction and learning community; critical reflection and meaningful learning; respect for context and diversity; recognition of learners’ prior knowledge; development of socio-emotional skills as the key for active, collaborative, ethical, and socially committed learning; investigative and challenging approaches centered on life; integration between theory and practice; dialogue between technologies (interactions between analog and digital learning resources); and formative process-oriented assessments within innovative learning pathways. The theoretical-methodological construction of these pillars is grounded in critical, constructivist, historical-critical, and andragogical education theories, using an action-research methodology. The study evidenced ATLMs in the current NCGs as an indicator of advancement in educational processes for Dentistry courses across all analyzed pillars. However, effectively implementing these guidelines requires curricular changes and the intentional application of methodologies that stimulate critical thinking, foster student protagonism, and promote emancipatory teaching mediation. These methods should be aligned with an ethical and socially responsible institutional commitment. This scenario suggests that educational institutions are experiencing an ongoing transformation.
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