Transformando vidas
percepções de estudantes do ensino médio sobre a iniciação científica na FOP/UNICAMP
DOI:
https://doi.org/10.30979/BrazJDentEduc.v25.2494Palavras-chave:
Atividades Científicas e Tecnológicas, Impacto Social, Ensino MédioResumo
O estudo teve como objetivo analisar o impacto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica para o Ensino Médio (PIBIC-EM) sobre os estudantes que participaram dessa iniciativa na Faculdade de Odontologia de Piracicaba, Universidade de Campinas (FOP/UNICAMP). Foi realizado um estudo de coorte retrospectivo com 135 egressos do PIBIC-EM que participaram do programa entre os anos de 2009 e 2021. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi um questionário semiestruturado, composto por treze questões divididas em quatro blocos: informações pessoais, aspectos da iniciação científica, impacto da bolsa de estudos e impacto da iniciação científica na trajetória dos participantes. Os dados foram armazenados com códigos de identificação em planilhas eletrônicas, tabulados e realizadas análises descritivas com apresentação de frequências absolutas e relativas. Os resultados mostram que 65,2% dos participantes afirmaram que o programa influenciou a escolha de sua área de atuação ou graduação, enquanto 98,5% relataram um impacto positivo em suas trajetórias. Além disso, 91,9% acreditam que o programa incentivou uma visão crítica e a busca por evidências, inclusive fora do ambiente acadêmico, como ao lidar com questões contemporâneas, como as fake news. Conclui-se que a iniciação científica no ensino médio promoveu formação crítica e capacidade de decisão entre os participantes.
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