Fatores associados à resistência de docentes e discentes de cursos de Odontologia brasileiros frente à temática LGBTQIAPN+
um estudo transversal
DOI:
https://doi.org/10.30979/BrazJDentEduc.v26.2439Palavras-chave:
Educação em Odontologia, Minorias Sexuais e de Gênero, Estudos transversaisResumo
O objetivo deste estudo foi avaliar, em uma amostra de 156 coordenadores pedagógicos, as possíveis associações entre a resistência dos corpos docentes e/ou discente de cursos de Odontologia frente à temática LGBTQIAPN+ com o desenvolvimento de atividades curriculares distintas ao cuidado da saúde bucal da população LGBTQIAPN+ e com algumas características institucionais. Dentre as principais informações descobertas, duas se destacaram, sendo elas: em cenários acadêmicos resistentes à temática LGBTQIAPN+ predominaram os cursos de Odontologia que não desenvolveram atividades curriculares voltadas ao cuidado da saúde bucal de pessoas LGBTQIAPN+; os cursos de Odontologia privados foram os que mais prevaleceram entre os com presença e ausência de resistência junto à temática LGBTQIAPN+. Conclui-se que as informações levantadas neste estudo podem subsidiar futuras políticas públicas de atenção odontológica, educacionais inclusivas, voltadas à redução das iniquidades bucais experienciadas por essa população vulnerável.
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