Desenvolvimento e avaliação do uso de um objeto virtual de aprendizagem com simulação virtual sobre alginato
DOI:
https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1949Palavras-chave:
Materiais Dentários, Materiais para Moldagem Odontológica, Educação à Distância, Aprendizagem Interativa, Treinamento por SimulaçãoResumo
O objetivo do presente estudo foi desenvolver um Objeto Virtual de Aprendizagem (OVA) sobre materiais de moldagem, com ênfase no alginato, e avaliar a influência do seu uso sobre o aprendizado teórico e habilidade clínica de estudantes de Odontologia, assim como sobre as propriedades física e mecânica material. Sessenta e quatro estudantes receberam aula teórica expositiva sobre alginato e posteriormente foram divididos em 2 grupos, Controle (n=30) e OVA (n=34). O grupo OVA teve acesso à ferramenta educacional composta de conteúdo teórico e simulação de espatulação do alginato, sendo sua habilidade avaliada. Todos os participantes realizaram um pré-teste após a aula teórica, assim como testes de habilidade de manipulação do material, o qual foi submetido a ensaio de resistência à compressão e reprodução de detalhes. Uma avaliação pós-teste foi realizada após quinze dias. Os resultados dos grupos foram comparados pelo teste t, modelo de regressão logística e as variáveis significativas foram incluídas no modelo de regressão múltipla. Todas as análises foram conduzidas com significância de 5%. Na simulação do OVA 75% dos usuários obtiveram nota máxima e os resultados das avaliações teóricas não indicaram diferença estatística entre os grupos. O uso do OVA está relacionado à maior habilidade clínica, com 3,76 mais chances de correta incorporação do pó. No ensaio de resistência à compressão a média dos grupos foi superior ao preconizado pela norma, OVA 0,86±0,03 e Controle 1,09±0,04. A ferramenta desenvolvida exerce influência positiva sobre a habilidade clínica e propriedade mecânica do material estudado, constituindo-se como promissora estratégia de aprendizagem virtual.
Downloads
Referências
Pereira MCA, Évora YDM, Camargo RAA, Teixeira CRS, Cruz ACA, Ciavatta H. Virtual learning environment on cost management of dressings in pressure ulcers. Rev electrical sick _ 2014;16(2):321-9.
Hansen MM. Versatile, immersive, creative and dynamic virtual 3-d healthcare learning environments: a review of the literature. J Med Internet Res. 2008;10(3 ):and 26.
Ribeiro RL, Masson VA, Hipolito MCV, Tobase L, Tomazini EAS, Perez HHC. Learning object development for the Anatomy teaching in Nursing. Rev Rene. 2017;17(6):866.
Froes T, Cardoso A. Pedagogical practicesusing a virtual learning environment for collaborative construction of knowledge. DateGramZero . 2008; 9(3):62683.
Mezzari A. The use of Problem-Based Learning (PBL) to reinforce face-to-face teaching using the Moodle learning environment. Rev Brazil Educ Med. 2011;35(1):114–21.
Barilli ECVC, Ebecken NFF, Cunha GG. Virtual reality technology as a resource for distance education in public health: an application for the learning of anthropometric procedures. Ciênc Saúde Colet. 2011;16( suppl 1):1247-56.
Braga CSR, Andrade EMLR, Luz MHBA, MonteiroAKC, Campos MOOB, Silva FM, et al. Development and validation of a virtual learning object on intestinal elimination ostomy. Invest Educ Enferm . 2016; 34(1): 120-7.
Fadel LM, Batista C, Ulbricht VR, Vanzin T. Gamification in education [Internet]. São Paulo: Pepper Cultural; 2014 [Cited July 5, 2022]. Available from: http://www.pgcl.uenf.br/arquivos/gamificacao_na_educacao_011120181605.pdf .
Anusavice KJ, Shen C, Rawls HR. Phillip's science of dental materials. 12 ed. St. Louis, Missouri: Elsevier; 2013.
Steas A. A new method for making casts from irreversible hydrocolloid impressions. J Prosthet Dent.1991;65(3):454-6.
Barbosa GAS, Carvalho BX, Seabra EJG, Lima IPC. Evaluation of the dimensional stability of alginate in relation to the time between molding and pouring and mold conditioning. PCL 2003;5(24):133 -7.
Tubelo RA, Branco VLC, Dahmer A, Samuel SMW, Collares FM. The influence of a learning object with virtual simulation for dentistry: A randomized controlled trial. Int J Med Inform. 2016;85(1):68 -75.
Werbach K, Hunter D. For the win: how game thinking can revolutionize your business. Philadelphia: Wharton Digital Press; 2012
American Dental Association specification no. 18. Alginate impression materials. Chicago: American Dental Association; 1992.
Rodrigues SB, Augusto CR, Leitune VCB, Samuel SMW, Collares FM. Influence of delayed pouring on irreversible hydrocolloid properties. Braz Oral Res. 2012;26 (5): 404-9.
Masson VA, Ribeiro RL, Hipólito MCV, Tobase L. Construction of Virtual Learning Objects for Teaching the History of Nursing. REME. 2014;18(3): 764-9.
Ribeiro VS, Garbuio DC, Zamariolli CM, Eduardo AHA, Carvalho EC. Clinical simulation and training for Advanced Nursing Practices: an integrative review. Minutes Paul Enferm . 2018;31:659-66.
Tait M, Tait D, Thornton F, Edwards M. Development and evaluation of a critical care e-learning scenario. Nurse Educ Today. 2008;28(8):970-80.
Pereira FGF, Silva DV, Sousa LMO, Frota NM. Construction of a digital application for teaching vital signs. Rev Gaúcha Enferm . 2016;37(2): e59015.
Kavadella A, Kossioni AE, Tsiklakis K, Cowpe J, Bullock A, Barnes E, et al. Recommendations for the development of emodules for the continuing professional development of European dentists. Eur J Dent Educ. 2013;17: 45-54.
Lee EAL, Wong KW. Learning with desktop virtual reality: Low spatial ability learners are more positively affected. Computer Educ. 2014;79:49-58.
Nandini VV, Venkatesh KV, Nair KC. alginate impressions : A practical perspective. J Conserv Dent. 2008;11(1):37-41.
Donovan TE, Chee WWL. A review of contemporary impression materials and techniques. Dent Clin North Am. 2004;48(2):445-70.
Craig RG. Review of Dental Impression Materials. Adv Dent Res. 1988;2(1):51-64
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
