Student perception of the teaching posture at the clinical practice of dentistry and academic consequences at a public university
DOI:
https://doi.org/10.30979/BrazJDentEduc.v25.2457Keywords:
Faculty, Students, Dental Clinics, Teaching, Personnel ManagementAbstract
This study aimed to analyze students’ perception of teaching posture in clinical dentistry practice and its academic repercussions. The qualitative research was conducted between August and September 2023 by two researchers, in focus groups with students from the 5th to 10th semesters enrolled in the 2022.2 academic semester of dentistry, using a voice recorder and a guiding script developed by the study. Three focus groups were held, with the participation of 17 students, and the data were analyzed using the collective subject discourse technique. Three central ideas were identified, namely: 1) Inadequate teaching posture in interpersonal relationships with students, between teachers and with users; 2) Academic repercussions of teaching posture, related to academic performance, professional training and students’ health; and, 3) Student knowledge and insecurity about institutional measures against inadequate teacher behavior and ideas for resolving the problem. We concluded that, in the students' perception, inadequate teacher behavior was observed during clinical dentistry practices, which has affected interpersonal relationships, academic performance, professional training and mental health. Despite perceiving a lack of knowledge about institutional restraining measures, insecurity and lack of credibility in the procedures were noticed.
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