Percepção de estudantes de odontologia sobre o uso de vídeos instrucionais como ferramenta didático-pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.30979/BrazJDentEduc.v26.2425Palavras-chave:
Recursos Audiovisuais, Filme e Vídeo Educativo, Educação em Odontologia, Tecnologia EducacionalResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar a percepção de estudantes de Odontologia sobre o uso de vídeos instrucionais como recurso didático-pedagógico. Para isso, foi elaborado um vídeo sobre sífilis e suas manifestações orais, exibido a alunos do primeiro ao terceiro período de um curso de Odontologia de uma universidade federal brasileira. Após a exibição, os estudantes responderam a um questionário semiestruturado com perguntas fechadas. Dos participantes, 88,9% concordaram que o vídeo facilitou a compreensão do conteúdo, e 95,2% afirmaram que ele melhorou o entendimento das explicações do professor. Além disso, 79,4% consideraram que o vídeo contribuiu para as discussões durante as atividades presenciais. Por outro lado, 44,5% discordaram parcial ou totalmente de que o vídeo pudesse substituir a presença do professor em sala de aula. Conclui-se que os vídeos instrucionais representam uma ferramenta eficaz no processo de ensino-aprendizagem em Odontologia, promovendo melhor assimilação e retenção de conteúdo. No entanto, ressalta-se que o ensino presencial continua essencial para o desenvolvimento de habilidades e competências clínicas.
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