Dentistry for Patients with Special Needs
an analysis of the curricular structures of Dentistry courses in the Northeast region
DOI:
https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1533Keywords:
Education Dental, Students Dental, Health Human Resource TrainingAbstract
The study aimed to analyze the curricular structures of the Dentistry courses in the Northeast region and investigate the curricular component named DPSN (Dentistry for Patients with Special Needs). This is a sectional, descriptive and quantitative study. The data were collected between June and November 2020 on the Ministry of Education’s (e-MEC) website and the educational institutions’ portals identified by analyzing the curricular structures of the courses. There were 138 authorized Dentistry courses registered on the platform; and, of these, seven were excluded for lack of an updated portal or for not having at least one formed class. Of the 131 analyzed undergraduate courses in Dentistry, it was found that 62 HEI (47.30%) offered the DPSN component, among which 53 (40.50%) offered it as a compulsory component. The state of Paraíba showed the highest frequency (n=13, 86.7%) of the courses offering the curricular component, while the state of Sergipe obtained the lowest frequency (n=1, 16.7%). It is concluded that the DPSN curricular component is little offered in the undergraduate courses in Dentistry in the Northeast region and directly impacts professionals’ training to provide better oral health care for this population.
Downloads
References
Brasil. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Palácio do Planalto. Brasília, DF. 6 jul. 2015. [Acesso em 02 jun. 2020]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm.
IBGE. Censo Demográfico 2010: Características Gerais da População, Religião e Pessoas com Deficiência. [Acesso em 02 jun. 2020]. Disponível em: https://biblioteca. ibge.gov.br/visualização/periódicos/94/CD_2010_religiao_deficiencia.PDF.
Conselho Federal de Odontologia. Resolução CFO nº 22, de 27 de dezembro de 2001. Estabelece as áreas de competência para atuação dos especialistas em Disfunção Temporomandibular e Dor Orofacial; Odontogeriatria; Odontologia do Trabalho; Odontologia para Pacientes com Necessidades Especiais e em Ortopedia Funcional dos Maxilares e dá outras providências. Brasília, DF. 2002. [Acesso em 02 jun. 2020]. Disponível em: http://sistemas.cfo.org.br/ visualizar/atos/RESOLU%c3%87%c3%83O/SEC/2002/25.
Brasil. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Palácio do Planalto. Brasília, DF. 20 de dez.de 1996. [Acesso em 02 jun. 2020]. Disponível em: https://www. jusbrasil.com.br/topicos/11688070/artigo-53-da-lei-n-9394-de-20-de-dezembro-de-1996.
Brasil. Resolução CNE/CES nº 3, de 03 de junho de 2021. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Odontologia. CNE (Conselho Nacional de Educação). Brasília, DF. 2021. [Acesso em 18 ago. 2021]. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES032002.pdf.
e-MEC. Cadastro nacional de cursos e instituições de educação superior do Brasil. [Acesso em 20 jun. 2020]. Disponível em: https://emec.mec.gov.br/.
Lazzarin HC, Nakama L, Cordoni Jr L. Percepção de professores de odontologia no processo de ensino-aprendizagem. Ciênc Saúde Colet. 2010, 15(supl. 1):1801-10.
Paraíba (PB). Lei Nº 6.539/1997. Dispõe sobre medidas de prevenção da Cárie, da Doença Periodontal e do Câncer Bucal. Assembleia Legislativa do Estado da Paraíba. Paraíba, PB. 30 set. 1997. [Acesso em 16 jan. 2021]. Disponível em: http://www.al.pb.leg.br/ al_pb/download/legislacaoestadualsobrepessoasdeficiente2013.pdf.
Piauí (PI). Cartilha das pessoas com deficiência. Ordem dos Advogados do Brasil do Estado do Piauí. Piauí, PI. Novembro de 2019. [Acesso em 16 jan. 2021]. Disponível em: https://issuu.com/danielrocha21/docs/cartilha_da_pessoa_com_deficie__nci.
Fassina AP. Análise das disciplinas de pacientes portadores de necessidades especiais nas faculdades de odontologia no Brasil em 2005. 2006. Dissertação (Mestrado em Odontologia Social) - Faculdade de Odontologia, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006.
Ahmad MS, Razak IA, Borromeo GL. Special needs dentistry: perception, attitudes and educational experience of Malaysian dental students. Eur J Dent Educ. 2015;19(1):44-52.
Dougall A, Thompson SA, Faulks D, Ting G, Nunn J. Guidance for the core content of a Curriculum in Special Care Dentistry at the undergraduate level. Eur J Dent Educ. 2014;18(1):39-43.
Queiroz FS, Rodrigues MMLF, Cordeiro Junior GA, Oliveira AB, Oliveira JD, Almeida ER. Avaliação das condições de saúde bucal de Portadores de Necessidades Especiais. Rev Odontol UNESP. 2014; 43(6):396-401.
Watt RG, Venturelli R, Daly B. Understanding and tackling oral health inequalities in vulnerable adult populations: from the margins to the mainstream. Br Dent J. 2019;227(1):49-54.
Anders PL, Davis EL. Oral health of patients with intellectual disabilities: a systematic review. Spec Care Dentist. 2010;30(3):110-7.
Azeredo FN, Guimarães LS, Luís W, Fialho S, Antunes LAA, Antunes LS. Estimated prevalence of dental caries in athletes: An epidemiological systematic review and meta-analysis. Ind J Dent Res. 2020;31(2):297-304.
Fregoneze AP, Brancher J, Vosgerau D, Bahten A. Uso de cenário com pessoas com deficiência e seus familiares no ensino odontológico. Rev ABENO. 2020;20(2):74-9.
Dellavia C, Allievi C, Ottolina P, Sforza C. Special care dentistry for people with intellectual disability in dental education: an Italian experience. Eur J Dent Educ. 2009;13(4):218-22.
Wilson K, Dunn K, Holmes R, Delgaty L. Meeting the needs of patients with disabilities: how can we better prepare the new dental graduate. Br Dent J. 2019;27(1):43-8.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Revista da ABENO
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
