Clínica de atenção básica: do discurso teórico à realidade prática

Abstract

Objetivo: Analisar a coerencia ideologica de formação ao verificar se a realidade pratica do treinamento do estudante do curso de graduacao na clinica de atenção basica corresponde ao discurso teorico contido no projeto politicopedagogico do curso. Metodologia: estudo exploratorio, descritivo, transversal, quanti-qualitativo realizado com 35 alunos e 9 docentes da Clinica de Atencao Basica I e II de uma Faculdade de Odontologia do estado de Pernambuco. O estudo quantitativo foi utilizou um questionario com dez situacoes de ensino/aprendizagem respondido mediante uma escala de Likert de 4 opcoes. O estudo qualitativo utilizou a tecnica de analise do conteudo de Bardin realizada sobre tres questoes abertas. A estatistica descritiva e inferencial utilizou o teste Qui-Quadrado de Pearson e para comparacao de medias o teste de Mann Whitney. Resultados: o teste de comparacao de medias entre alunos e docentes da CAB I mostrou significancia somente nas situacoes de interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade (p = 0,012); seleção de pacientes (p = 0,045); e conhecimento e cobrança de conhecimentos ministrados nas unidades anteriores (p = 0,001). Na CAB II a associacao significativa foi para seleção de pacientes (p = 0,004); conhecimento e cobrança dos conteúdos ministrados nas unidades anteriores (p = 0,001); apoio às atividades para fins diagnósticos (p = 0,001). Conclusões: Nao ha coerencia entre o discurso do PPP da instituição e a realidade pratica das CABs I e II; a melhoria na triagem, a interdisciplinaridade e o compromisso e competencia docente sao as melhorias mais exigidas pelos alunos; e o fortalecimento da interdisciplinaridade e a organizacao dos prontuarios sao as mais exigidas pelos docentes.