Dental Instruments Loan Bank as a student permanence policy in Dentistry graduation and its social relevance for quota students of a public university in Bahia
DOI:
https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1981Keywords:
Education Dental, Social Inclusion, Teaching Materials, Public PolicyAbstract
This research aimed to analyze the social importance of the Instrumentalization Project for the permanence of the quota student of the Dentistry course of a public higher education institution (HEI) in Bahia. It is a case study with a qualitative approach with a descriptive and cross-sectional nature. Data was collected from interviews guided by a semi-structured script. Eight quota students regularly enrolled in the course were randomly selected. The treatment of the collected material used the technique of Content Analysis in the thematic and hermeneutic-dialectical modalities and the results were categorized as follows: "Course choice and the Difficulty of Adaptation", "(Un)knowledge about the Student Permanence Policies of the HEI”, “Limitations of the Residence Policy of the HEI Dentistry Course” and “The Importance of the Student Permanence Policy and Solidarity among Students in Combating Academic Dropout”. The social relevance is given by being an innovative strategy that allows low-income students to pursue a career that brings good financial returns. Therefore, it contributes to avoiding or reducing academic dropout, although it does not cover all instruments and materials. Some of them are of low quality, which can create an obstacle to the consolidation of the permanence policy by harming the learning process and causing the student to buy some instruments to carry out the practices so that there is no difficulty in performing some procedures.
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