"La vida tal como es" y el desarrollo de habilidades y autonomía en la Integración Enseñanza-Servicio-Comunidad
DOI:
https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1723Palabras clave:
Atención Primaria de SaludResumen
La formación odontológica acorde con las demandas sanitarias actuales ha sido una agenda importante. El objetivo de esta investigación es comprender las prácticas supervisadas en salud pública, desde la voz de los estudiantes de odontología. La investigación es un estudio de caso, enfoque analítico y cualitativo, con estudiantes de un curso de Odontología en la Institución Educativa Federal en el Noreste de Brasil. El análisis de contenido se utilizó como instrumento de análisis y discusión de los resultados. Las Pasantías Supervisadas de Salud Pública actúan como oportunidades de enseñanza-aprendizaje, evaluación extramuros de la universidad, permitiendo la experiencia en los servicios de salud pública, sensibilizando al estudiante a la atención integral y a una comprensión más amplia del proceso salud-enfermedad y siempre en base a la premisa de que el aprendizaje está vinculado a los servicios de salud y el camino construido colectivamente por todos. Las pasantías actuaron como oportunidades de enseñanza-aprendizaje y evaluación fuera de la universidad, permitiendo experiencias en los servicios de salud pública, que sensibilizaron a los estudiantes hacia la atención integral y hacia una comprensión más amplia del proceso salud-enfermedad-atención. Aprendizajes vinculados a los servicios de salud y construidos colectivamente, por lo tanto, proporcionó a los estudiantes una comprensión de la integración entre el servicio docente y la comunidad, permitiendo la articulación entre la teoría y la práctica de la salud pública y el desarrollo de las “habilidades sociales” implicadas en los contextos. del trabajo público de salud. Con este entendimiento, los participantes reconocieron el principio de educación por / con el trabajo y la importancia de todos para el intercambio y producción de conocimiento y salud.
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