Mudanças curriculares na educação superior em Odontologia: inovações, resistências e avanços conquistados

Autores/as

  • Juliana Maciel de Souza Lamers Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
  • Alexandre Baumgarten Universidade Federal do Rio Grande dos Sul (UFRGS)
  • Fernando Valentim Bittencourt Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
  • Ramona Fernanda Ceriotti Toassi Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

DOI:

https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v16i4.324

Palabras clave:

Avaliação Educacional. Currículo. Educação Superior. Educação em Odontologia.

Resumen

O artigo analisa o desenvolvimento de um currículo integrado de Odontologia orientado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e baseado na construção de competências em uma universidade pública no sul do Brasil. A articulação das atividades acadêmicas com o mundo do trabalho no Sistema Único de Saúde (SUS) foi uma das principais mudanças desta proposta curricular. O método de investigação foi predominantemente qualitativo, caracterizando-se como um estudo de caso. O corpus de análise constitui-se pela aplicação de questionários e realização de entrevistas individuais semiestruturadas. Participaram do estudo 59 professores, sete técnicos administrativos e três gestores do curso. Os resultados encontrados qualificam o currículo avaliado quanto à integração entre professores de diferentes departamentos e entre as áreas (interdisciplinaridade); cuidado em saúde humanizado centrado nas necessidades do indivíduo/paciente; estímulo à cidadania; ensino clínico integrado, organizado por complexidade de procedimentos; e estágios supervisionados em cenários de prática do SUS (serviços de Atenção Primária à Saúde, de média e alta complexidade, além da gestão em saúde). A integração curricular, um dos eixos estruturantes do currículo e reconhecida como uma potencialidade, também se estabeleceu como um desafio para a consolidação do processo. A qualificação docente para atuar neste currículo, bem como a avaliação curricular continuada, foram aspectos que se destacaram para o fortalecimento do curso. Potencialidades e desafios são apresentados e discutidos em relação a um modelo curricular integrado em Odontologia, apontando para a necessidade de se repensar permanentemente tal currículo, favorecendo práticas educacionais cada vez mais renovadas e democráticas.

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Biografía del autor/a

Juliana Maciel de Souza Lamers, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Técnica em Assuntos Educacionais da Faculdade de Odontologia da UFRGS. Mestre em Ensino na Saúde – Mestrado Profissional. Vice-coordenadora do Núcleo de Avaliação da Unidade (NAU) da Faculdade de Odontologia da UFRGS. 

 

Alexandre Baumgarten, Universidade Federal do Rio Grande dos Sul (UFRGS)

Cirurgião-dentista. Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Epidemiologia. Mestre em Epidemiologia. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

 

Fernando Valentim Bittencourt, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Estudante de graduação em Odontologia. Bolsista de Iniciação Científica. Faculdade de Odontologia. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 

Ramona Fernanda Ceriotti Toassi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutora em Educação. Professora adjunta do Departamento de Odontologia Preventiva e Social. Coordenadora do Núcleo de Avaliação da Unidade (NAU). Faculdade de Odontologia. Programa de Pós-graduação em Ensino na Saúde, Faculdade de Medicina. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 

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Publicado

21-12-2016

Cómo citar

Lamers, J. M. de S., Baumgarten, A., Bittencourt, F. V., & Toassi, R. F. C. (2016). Mudanças curriculares na educação superior em Odontologia: inovações, resistências e avanços conquistados. Revista Da ABENO, 16(4), 2–18. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v16i4.324

Número

Sección

Artículo