Analysis of the curricular component “Patients with Special Needs” in Dentistry courses in the state of Rio Grande do Norte
DOI:
https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v21i1.1311Keywords:
Disabled Persons. Education, Dental. Students, Dental.Abstract
This study aimed to evaluate the insertion of the Patients with Special Needs (PSN) discipline in the syllabus of Dentistry courses in operation in the state of Rio Grande do Norte (RN). This is a cross-sectional, exploratory and descriptive study with a quantitative approach. The information was collected from the courses’ websites. There were ten courses in operation, with five of them offering the discipline, only one in optional mode. The nomenclature of the discipline and the semester of offer varied among the institutions. Two courses have a theoretical/practical approach, one of them clinical and the remaining theoretical. Only the four private institutions offer compulsorily the curricular component related to PSN during graduation, while the only one public institution offers the discipline, but in an optional way. Thus, it is evident the need for the insertion of contents related to the care of special patients in undergraduate Dentistry courses in RN, meeting the National Curriculum Guidelines concerning the training of a generalist professional.
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