Learning evaluation conceptions: a study from the perspective of the faculty of the Dentistry Course of the Pará University Center

Authors

  • Jader Moreira da Silva Professor Mestre do Curso de Odontologia do Centro Universitário do Pará
  • Otília Maria Lúcia Barbosa Seiffert Professora Doutora do Centro de Desenvolvimento do Ensino Superior em Saúde – CEDESS da Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP
  • Oscar Faciola Pessoa Professor Doutor da Disciplina de Endodontia do Curso de Odontologia do CESUPA

DOI:

https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v9i1.1322

Keywords:

Learning Evaluation. Formative Evaluation. Dental Faculty. Dental Education. CESUPA.

Abstract

The objective of the present study was to consider the evaluation practices of the Dentistry Course of the Pará University Center (CESUPA). The main purpose was to analyze conceptions and meanings attributed by the faculty to their evaluation practices. The methodological process involved a bibliographic review of higher education teaching, emphasizing both national and international scientific productions, particularly texts on the learning evaluation and specifically on the teaching of dentistry; a questionnaire applied to 16 professors from different years of the Dentistry Course; systematization of data; and analysis and discussion of the results through content analysis. The results revealed the predominance of a formative conception of their evaluation practices.

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Published

26-01-2009

How to Cite

da Silva, J. M., Lúcia Barbosa Seiffert, O. M., & Pessoa, O. F. (2009). Learning evaluation conceptions: a study from the perspective of the faculty of the Dentistry Course of the Pará University Center. Revista Da ABENO, 9(1), 11–16. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v9i1.1322

Issue

Vol. 9 No. 1 (2009)

Section

Article

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