Supervised internship in dentistry in the unique health system
an integrative review
DOI:
https://doi.org/10.30979/revabeno.v21i1.1639Keywords:
Dentistry, Clinical Clerkship, Unified Health System.Abstract
This study aims to analyze the relevance of Supervised Internships in Dentistry at SUS for teaching, service and community. This is an integrative literature review, which was elaborated through a search in the databases: BVS/LILACS, SCIELO and GOOGLE ACADEMIC. The studies for analysis were chosen after the establishment of inclusion criteria: articles published in the last 5 years dealing with the perceptions of those involved in this integration experience, classical authors, theses, experience reports, articles in Portuguese, English and Spanish; and exclusion: articles without DOI and dealing with internships in other areas and health systems. Thus, after reading the titles, 113 studies were selected in total, 25, 8 and 100 respectively from the BVS/LILACS, SCIELO and Google academic. However, after reading the articles in full, only 17 publications were selected. Thus, from the general characteristics presented by the National Curriculum Guidelines in dentistry, studies indicate that teamwork, comprehensive care to the user's health and adequate communication with users and team members are the characteristics most encouraged by academics. Furthermore, primary care is highlighted as the main scenario in which the intern works, with little focus on other levels of care. It was analyzed that, in view of the weaknesses of this process, the student, under the guidance of the preceptorship, must adapt to the reality experienced in order to successfully perform his role. Therefore, the internship inserts the student into the professional reality, in addition to working on their insecurities and adaptability.
Downloads
References
(1) Pessoa TRRF, Castro RD, Freitas CHSM, Reichert APS, Forte FDS. Formação em Odontologia e os estágios supervisionados em serviços públicos de saúde: percepções e vivências de estudantes. Rev ABENO. 2018; 18(2):144-5.
(2) Moimaz SAS, Saliba NA, Saliba Garbin CA, Zina LG. Extramural activities in the view of graduate students of Dentistry Graduation Course. Rev ABENO. 2008;8(1):23-9.
(3) Cassiano CCZ. A prática dos estágios em saúde coletiva e pet-saúde/RAS na formação em odontologia no Sistema Único de Saúde-SUS [dissertação]. Goiânia: Universidade Federal de Goiás, Mestrado Profissional em Ensino na Saúde; 2016. 132 p.
(4) Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Odontologia. Diário Oficial da União. 2021 jun. 21; Seção 1. [Acesso em 27 jun 2021]. Disponível em: https://www. in.gov.br/web/dou/-/resolucao-n-3-de-21-de-junho-de-2021-327321299.
(5) Toassi RFC, Souza JM, Baumgarten A, Rösing CK. Avaliação curricular na educação superior em odontologia: discutindo as mudanças curriculares na formação em saúde no Brasil. Rev ABENO. 2014;12(2):170-7.
(6) Batista MJ, Gibilini C, Kobayashi HM, Ferreira LL, Gonçalo CS, Sousa MLR. Relato de experiência da interação entre universidade, comunidade e Unidade de Saúde da Família em Piracicaba, 2016. Arq Odontol. [Acesso em 10 maio 2021]. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/arquivosemodontologia/article/ view/3539.
(7) Leme PAT, Pereira AC, Meneghim MC, Mialhe FL. Perspectivas de graduandos em odontologia acerca das experiências na atenção básica para sua formação em saúde. Ciênc Saude Colet. 2015;20(4):1255-65
(8) Pinheiro LCR, Carvalho RB, Viana PFS. Práticas de integração ensino-serviço-comunidade e a formação em Odontologia: possíveis conexões e fluxos no ensino na saúde. Rev ABENO. 2018;18(4):148-59.
(9) Justo PM, Rocha PF, Toassi RFC. Processo de trabalho da equipe multiprofissional nos serviços de atenção primária à saúde com a inserção do estagiário da graduação em odontologia. GepesVida. 2016;2(4):137-52.
(10) Cavalcanti YW, Cartaxo RDO, Wilney W, Padilha N. Educação odontológica e Sistema de Saúde brasileiro : práticas e percepções de estudantes de graduação. Arq Odontol. 2010;46(4):224-31.
(11) Stocker JR. Percurso formativo de egressos de odontologia nos estágios curriculares no sistema único de saúde [trabalho de conclusão de curso]. Porto Alegre: Faculdade de Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Curso de Odontologia, 2016, 45 p.
(12) Fonsêca GS, Junqueira SR, Araújo ME, Botazzo C. Modelo lógico-ideal para o estágio curricular supervisionado: a educação pelo trabalho na formação Odontológica. Rev ABENO. 2015;15(2):2-11.
(13) Sanchez HF, Drumond MM, Vilaça EL. Adequação de recursos humanos ao PSF: percepção de formandos de dois modelos de formação acadêmica em odontologia. Ciênc Saúde Colet, 2008;13(2):523-31.
(14) Albiero JFGA. Avaliação da integração ensino-serviço na atenção básica do sistema único de saúde. Tese [doutorado em Saúde Coletiva]. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, 2016, 184 p.
(15) Aquilino GMA. Estágio integrado e a formação em saúde : a experiência numa Unidade Docente Assistencial [mestrado em pesquisa em saúde]. Maceió: Centro Universitário Cesmac, 2016, 86 p.
(16) Leme PAT, Meneghim MDC, Pereira AC, Cortellazzi KL, Ambrosano GMB, Mialhe FL. A valoração do Estágio Supervisionado na Unidade de Saúde da Família pelos alunos de Odontologia: quais fatores influenciam sua percepção? Rev ABENO. 2018;17(4):183-92.
(17) Lima ACS, Cabral ED, Vasconcelos MMVB. Satisfação dos usuários assistidos nos Centros de Especialidades Odontológicas do Município do Recife, Pernambuco, Brasil. Cad Saúde Publica. 2010;26(5):991-1002.
(18) Dias KDC, Dias DS, Dias NS, Turci MA. Contribuições da educação interprofissional ao ensino odontológico no Brasil: uma revisão sistemática. Acervo Saúde. 2021;13(2):6490-6.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Revista da ABENO
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
