Knowledge and practices of dentistry undergraduates on health education required by the Unified Health System (SUS)
DOI:
https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1697Keywords:
Health Education, Oral Health, Learning in Dentistry, Unified Health System, Primary Health CareAbstract
The aim was to analyze the knowledge and practices of dentistry undergraduates on health education required by the Unified Health System, in addition to characterize the sociodemographic profile of these undergraduate students and identify their perspectives for professional practice. A descriptive study was carried out with a sample of 60 students enrolled in the last period of 2020 at the Federal University of Pernambuco. A semi-structured questionnaire was used in an online format on the GoogleForms platform and 49 students (81.6%) participated in the study. Most students want to work as a specialist (53.1%). Less than half (46.9%) claimed to know the training objectives of the course, but 87.8% considered that the health education contents are more developed in subjects of training axes 1 - health, humanistic and social training and 3 - health and dental sciences (65.3%). The understanding of health education related to the promotion and prevention of diseases predominated (57.1%) and as an act of transmitting/informing/guiding (46.9%), pedagogical strategies for educational actions/practices of transmissive disciplines (91.8 %) and the preference of using educational resources for lectures (59.1%). Regarding the aims of health education, making people aware of the importance of oral health (93.9%) and training for autonomy (73.5%) were prevalent responses. The majority considered self-care (71.4%), instruction/prevention of oral diseases (65.3%) and those based on transdisciplinarity (57.1%) as educational strategies aimed at primary health care. Incorporating health education into professional work was considered very important (89.8%). It was concluded that the understanding of health education is strongly linked to the positivist concept of a transmissive character, but expanded understanding of a participatory and popular character was observed.
Downloads
References
Assega ML, Júnior LCL, Santos EV, Antoniassi RS, Padula MGC, Pirolo SM. A interdisciplinaridade vivenciada no PETSaúde. Ciênc & Saúde. 2010; 3(1):29-33.
Brasil, Ministério da Saúde, Ministério da Educação. A aderência dos cursos de graduação em enfermagem, medicina e odontologia às diretrizes curriculares nacionais. 2006. Brasília: Ministério da Saúde; 2006.
Mialhe FL, Silva CMC. A educação em saúde e suas representações entre alunos de um curso de odontologia. Ciênc Saúde Colet. 2011; 16 (1): 1555-61.
Guterman N. O cirurgião dentista como educador em saúde: explorações em torno de uma prática. Rev ABENO. 2005; 5(2):115-24.
Paim JS. A Constituição Cidadã e os 25 anos do Sistema Único de Saúde (SUS). Cad Saúde Pública. 2013; 29(10):1927-53.
Albuquerque PC, Stotz EN. A educação popular na atenção básica à saúde no município: em busca da integralidade. Interface Comun Saúde Educ. 2004; 8(15):259-74.
Moysés SJ, Moysés ST, Kremple MC. Avaliando o processo de construção de políticas públicas de promoção de saúde: a experiência de Curitiba. Ciênc Saúde Colet. 2004; 9(3):627-41.
Brasil, Ministério da Saúde. Política Nacional de Promoção da Saúde: PNPS: revisão da Portaria MS/GM nº 687, de 30 de março de 2006. Brasília: Ministério da Saúde, 2014.
Brasil, Ministério da Saúde. Política Nacional de Educação Popular em Saúde. portaria nº 2,761, de 19 de novembro de 2013.
Brasil, Ministério da Saúde. Política Nacional de Atenção Básica. Brasília: Ministério da Saúde (Série E.Legislação em Saúde), 2012.
Freire P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 47a. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 2013.
Ceccim RB, Feuerwerker L. O quadrilátero da formação para a área da saúde: ensino, gestão, atenção e controle social. Physis. 2004; 14(1):41-65.
Universidade Federal de Pernambuco. Projeto Pedagógico do Curso de Odontologia. Recife, 2009.
Freire MC, Silva SA. Instrumentos de coleta de dados em epidemiologia da saúde bucal, In Antunes JLF, Peres MA. Epidemiologia da saúde bucal. 1. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2006. p. 376-83.
Costa SM, Durães SJA, Abreu MHNG. Feminização do curso de odontologia da Universidade Estadual de Montes Claros. Ciênc Saúde Colet. Minas Gerais. 2010; 15(1):1865-73.
Gontijo LPT, Almeida LPC de, Gomide, LRS, Barra RP. A saúde bucal coletiva na visão do estudante de odontologia – análise de uma experiência. Ciênc Saúde Colet. 2009; 14(4):1277-85.
Santos KT, Filho ACP, Garbin, CAS. Educação em saúde bucal na visão de acadêmicos de Odontologia. Arq Odontol. 2012; 48(2):96-101.
Melo MMDC, Souza FB, Pires IBF, Cardoso LHG. Formação em odontologia voltada para o SUS: uma avaliação discente. Rev EDUCA. 2016; 3(6):92-116.
Morita MC, Haddad AE, Araújo ME. Perfil atual e tendências do cirurgião-dentistabrasileiro. Maringá: Dental Press, 2010.
Lamers JMS, Baumgarten A, Bittencourt FV, Toassi RFC. Mudanças curriculares na educação superior em Odontologia: inovações, resistências e avanços conquistados. Rev ABENO. 2016; 16(4): 2-18.
Rezende FP, Nakanishi FP, Machado ACP, Quirino MRS, Anbinder AL. Perfil, motivações e expectativas dos graduandos e graduados em Odontologia. Rev Odontol Univ Cid São Paulo. 2007; 19(2):165-72.
Cayetano MH, Gabriel M, Tavares J, Araújo ME, Martins JS, Crosato EM, Carrer FCA. O perfil dos estudantes de Odontologia é compatível com o mercado de trabalho no serviço público de saúde brasileiro? Rev ABENO. 2019; 19(2):2-12.
Ferreira NP, Ferreira AP, Freire MCM. Mercado de trabalho na Odontologia: contextualização e perspectivas. Rev Odontol UNESP. 2013; 42(4):304-9.
De Almeida DCL, Fadel CB, Junior, MFS. Mercado de trabalho público: percepção de formandos em Odontologia de uma universidade pública. Res Soc Devel. 2021;10(8):e49110817702-e49110817702.
Namen FM, Jorge RR, Galan JJ, Cabreira RD. Análise da Reforma Curricular em Odontologia no Estado do Rio de Janeiro. Rev Bras Ci Saúde. 2008; 12(1):55-80.
Araújo ME. Palavras e silêncios na educação superior em odontologia. Ciênc Saúde Colet. 2006; (11):179-82.
Pauleto ARC, Pereira MLT, Cyrino EG. Saúde bucal: uma revisão crítica sobre programações educativas para escolares. Ciênc Saúde Colet. 2004;19(1):121-30.
Emmi DT, Silva DMC, Barroso RFF. Experiência do ensino integrado ao serviço para formação em Saúde: percepção de alunos e egressos de Odontologia. Interface Comun Saúde Educ. 2017; 22(64):223-36.
Toassi RFC, Davoglio RS, Lemos VMA de. Integração ensino-serviço-comunidade: o estágio na atenção básica da graduação em Odontologia. Educ Rev. 2012;28(4):223-42.
Fonseca EP. As Diretrizes Curriculares Nacionais e a formação do cirurgião-dentista brasileiro. J Manag Prim Health Care; 2012; 3(2):158-78.
Silva JV, Machado FCA, Ferriera MAF. As desigualdades sociais e a saúde bucal nas capitais brasileiras. Ciênc Saúde Colet. 2015; 20(8):2539-48.
Melo MMDC, Monteiro JS. Promoção da saúde bucal do adolescente: uma abordagem integrada na Atenção Básica à Saúde do Recife. In: Cruz PJSC et al. Vivências de extensão em educação popular no Brasil. v.3: Extensão e educação popular na reorientação de práticas, políticas e serviços de saúde. João Pessoa: Editora CCTA; 2018. p.115-41.
Nery VAS, Nery IG, Nery WG. Educação popular em saúde: um instrumento para a construção da cidadania. C&d. 2012; 5(1):114-29.
Souza MC, Esperidião MA, Medina MG. A intersetorialidade no Programa Saúde na Escola: avaliação do processo políticogerencial e das práticas de trabalho. Ciênc Saúde Colet. 2017; 22(6):1781-90.
Brasil PRC, dos Santos AM. Desafios às ações educativas das Equipes de Saúde Bucal na Atenção Primária à Saúde: táticas, saberes e técnicas. Physis. 2018; 28(4):1-23.
Santos MEM. Odontólogos e suas noções sobre educação em saúde bucal [dissertação]. Rio de Janeiro (RJ): Instituto Fernandes Figueira, Fiocruz; 2005.
Mendes JDR, Freitas CASL, Dias MSA, Bezerra MM, Netto JJM, Fernandes DR. Análise das atividades de educação em saúde realizadas pelas equipes de saúde bucal. Rev Bras Prom Saúde. 2017; 30(1): 13-21.
Silva MAS, Paula MAB. Uso de recursos e estratégias pedagógicas na Saúde da Família. Rev Ens Educ Cienc Hum. 2016; 17(2):181-5.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
