Teaching and public health services interacting in formative processes in Dentistry
an integrative review
DOI:
https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1733Keywords:
Teaching Care Integration Services, Unified Health System, Teaching, Dentistry, Review Literature as TopicAbstract
The aim of this study is to identify, from an integrative review, the results of formative experiences of teaching-service-management community integration, at the undergraduate, graduate or permanent education level, relevant to Dentistry. A total of 104 articles were identified in the SciELO Citation Index database, integrated to the Web of Science platform and using the keywords that define the object: teaching care integration service, teaching, service, professional training, higher institution, permanent education, teaching service integration, which werecombined with Boolean operators (and) and refined with each other and also with regard to the term Dentistry. After excluding repetitions and quantitative or clinical studies, 30 studies were included classified as qualitative, quali-quantitative, reviews or experience reports. The Standards for Reporting Qualitative Research - SRQR, a guide with 21 recommended criteria for qualitative research was applied, based on the expectation that favorable contributions identified in these studies can be recognized by peers and serve as a reference for the construction of an agenda committed to health training, based on the principles of the Unified Health System.
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