Most effective learning experiences for dental students

Authors

  • Fabio Marzullo Zaroni Universidade Federal do Paraná Autor correspondente: Fabio Marzullo Zaroni Av. Prefeito Lothário Meissner, 3.400 CEP 80.210-170 – Jardim Botânico – Curitiba – Paraná Tel/fax (41) 3360-4052
  • Guilherme Strujak Universidade Federal do Paraná
  • Gabriel Leonardo Magrin Universidade Federal do Paraná
  • Luciana Reichert da Silva Assunção Universidade Federal do Paraná
  • Antônio Adilson Soares de Lima Universidade Federal do Paraná
  • Ângela Fernandes Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v15i3.199

Keywords:

Learning. Teaching. Dental Education.

Abstract

The teacher-centered method is still widely used in most universities in Brazil. This method does not prioritize the active participation of the student in the knowledge construction process. The objective of this research was to identify the most significant learning experience according dental students. A quantitative study, with descriptive and analytical analysis using pre-tested questionnaire was conducted. Of the total students, 209 (76.3%) were female, with a mean age of 21.3±2.5 years. The results showed that the teaching strategy that most contributed to student learning activities were developed in practical classes, 186 (67.9%), contributing for 171 (92.3%) students, intensively for their training. The second most cited teaching strategy by dental students was to participate in extension projects (17 / 6.2%). There was a trend in preference for extracurricular activities among female dental students. There was no statistically significant difference between learning experience preference and age (p=0.211). Activities in practical lessons were the ones that most contributed to learning for dental students. It is expected that the results of this study, together with the National Curriculum Guidelines could contribute in the discussion about the need of improvement and innovation in dental education.

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Author Biographies

Fabio Marzullo Zaroni, Universidade Federal do Paraná Autor correspondente: Fabio Marzullo Zaroni Av. Prefeito Lothário Meissner, 3.400 CEP 80.210-170 – Jardim Botânico – Curitiba – Paraná Tel/fax (41) 3360-4052

Aluno de Pós-Graduação - Programa de Pós-Graduação em Odontologia (Mestrado) - Departamento de Estomatologia, Universidade Federal do Paraná – UFPR

Guilherme Strujak, Universidade Federal do Paraná

Aluno de Pós-Graduação - Programa de Pós-Graduação em Odontologia (Mestrado) - Departamento de Estomatologia, Universidade Federal do Paraná – UFPR

Gabriel Leonardo Magrin, Universidade Federal do Paraná

Aluno de Pós-Graduação - Programa de Pós-Graduação em Odontologia (Mestrado) - Departamento de Estomatologia, Universidade Federal do Paraná – UFPR

Luciana Reichert da Silva Assunção, Universidade Federal do Paraná

Doutora, Professora do Departamento de Estomatologia da Universidade Federal do Paraná – UFPR

Antônio Adilson Soares de Lima, Universidade Federal do Paraná

Doutor, Professor do Departamento de Estomatologia da Universidade Federal do Paraná – UFPR

Ângela Fernandes, Universidade Federal do Paraná

Doutora, Professora do Departamento de Estomatologia da Universidade Federal do Paraná – UFPR

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Published

10-01-2016

How to Cite

Zaroni, F. M., Strujak, G., Magrin, G. L., Assunção, L. R. da S., Soares de Lima, A. A., & Fernandes, Ângela. (2016). Most effective learning experiences for dental students. Revista Da ABENO, 15(3), 80–87. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v15i3.199

Issue

Vol. 15 No. 3 (2015)

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Article

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