Preclinical Endodontics teaching in Brazilian Dentistry courses

Authors

  • Rafaela Braga Kappler Cirurgiã-dentista.
  • Karen Barea De-Paula Programa de Pós-graduação em Odontologia, Faculdade de Odontologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre, RS).
  • Daniela Bazzo Barbisan Cirurgiã-dentista.
  • Camila Hélen Grock Programa de Pós-graduação em Odontologia, Faculdade de Odontologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre, RS). http://orcid.org/0000-0002-6599-7337
  • Maria Beatriz Cardoso Ferreira Professora convidada, Departamento de Odontologia Conservadora, Faculdade de Odontologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre, RS).
  • Simone Bonatto Luisi Departamento de Odontologia Conservadora, Faculdade de Odontologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre, RS).
  • Francisco Montagner Universidade Federal do Rio Grande do Sul Faculdade de Odontologia Departamento de Odontologia Conservadora http://orcid.org/0000-0002-7850-0107

DOI:

https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v19i2.806

Keywords:

Endodontics. Teaching. Training. Preclinical.

Abstract

This study aimed to achieve information concerning the teaching of Endodontics in preclinical activities in different undergraduate courses in Dentistry in Brazil, and analyzed the profile and distribution of these institutions across the country regions. This was a cross-sectional observational census study, involving 246 teaching institutions, by accessing the electronic websites of institutions, achieving public domain data. The information related to the teaching institutions were obtained from a public database, on the electronic website of the Brazilian Federal Dental Council (CFO). The following variables of interest were recorded: data on the teaching institution, distribution of disciplines related to preclinical teaching in the field of Endodontics, and workload related to the teaching of Endodontics. Data were submitted to descriptive statistical analysis. Most courses are offered in private institutions, located in the Southeast region of the country, with greater number of daytime courses presenting minimum duration of 10 semesters. Concerning the presence of information related to the curriculum of Dentistry courses in the institutions analyzed, direct access was possible to the electronic websites of 190 institutions (77.2%). The Pedagogical Project was available on the electronic website of 57 courses (23.2%). There was great diversity of organization of disciplines in the different institutions. It was observed that there is limited information available for access as public domain, which impairs a more careful analysis of the didactic models and contents addressed by the institutions. Also, the information available suggest heterogeneous approaches for the preclinical Endodontics teaching.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Francisco Montagner, Universidade Federal do Rio Grande do Sul Faculdade de Odontologia Departamento de Odontologia Conservadora

Graduação em Odontologia (UFSM), Especialista em Endodontia (FOP-UNICAMP), Mestre e Doutor em Clínica Odontológica, Área de Endodontia (FOP-UNICAMP), Professor Associado do Departamento de Odontologia Conservadora (UFRGS).

References

Andriola WB, Andriola CG. Assessment of educational quality of the Faculty of Education (FACED) of the Federal University of Ceará (UFC). Ensaio: Aval Pol Públ Educ. 2009;17(62):153-68.

Seijo MOS, Ferreira EF, Sobrinho APR, Paiva SM, Martins RC. Learning Experience in Endodontics: Brazilian students’ perceptions. J Dent Educ. 2013;77(5):648-55.

European Society of Endodontology. Quality guidelines for endodontic treatment: consensus report of the European Society of Endodontology. Int Endod J. 2006;39(12):921-30.

de Moor R, Hülsmann M, Kirkevang L-L, Tanalp J, Whitworth J. Undergraduate curriculum guidelines for endodontology. Int Endod J. 2013;46(12):1105-14.

FO-UFRGS. Projeto Pedagógico do Currículo Diurno do Curo de Odontologia. 2014 [Acesso em 10 jun. 2015]. Disponível em: http://www.ufrgs.br/odontologia/ensi no/odonto/graduacao/projeto-pedagogico-do-curso-diurno/view

Kamaura D, Carvalho G, Lage-Marques J, Antoniazzi J. Avaliação do desempenho dos alunos de graduação durante a prática da técnica endodôntica. Rev ABENO. 2003;3(1):33-40.

Qualtrough AJE, Dummer PMH. Undergraduate endodontic teaching in the United Kingdom: an update. Int Endod J. 2003;30(4):234-9.

Mirza MB. Difficulties encountered during transition from preclinical to clinical endodontics among Salman bin Abdul Aziz University Dental students. J Int Oral Health. 2015;7(Suppl 1):22-7.

Brasil. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES 3/2002, de 19 de fevereiro de 2002. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Odontologia. Seç. 1 mar 4, 2002.

Tchorz JP, Brandl M, Ganter PA, Karygianni L, Polydorou O, Vach K, et al. Pre-clinical endodontic training with artificial instead of extracted human teeth: does the type of exercise have an influence on clinical endodontic outcomes? Int Endod J. 2015;48(9):888-93.

Moimaz SAS, Fadel CB, Saliba A. Projeto pedagógico e estrutura curricular de um curso de Odontologia: análise crítica fundamentada na percepção acadêmica. Rev ABENO. 2010; 10(2):35-40.

Ferraz MÂAL, Falcão CAM, Pereira RM de S, Pinheiro COB, Nascimento EPA do, Moura MEB. Projeto pedagógico do Curso de Odontologia: conhecimento discente. Rev ABENO. 2015;15(2):47-55.

Filho AT, Nery ACB. Ensino superior noturno no Brasil: história, atores e políticas. Rev Bras Pol Adm Educ. [Acesso em 11 jun. 2018]. Disponível em: http://www.seer. ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/19327

Moritta MC, Haddad AE, Araújo ME. Perfil atual e tendências do cirurgião-dentista brasileiro [Internet]. Perfil atual e tendências do cirurgião-dentista brasileiro. 2010 [Acesso em 11 jun. 2018]. Disponível em: http://cfo.org.br/wp-content/uploads/2010/

/PERFIL_CD_BR_web.pdf

Devi AA, Abbott PV. An overview of the endodontic curriculum in Fiji from 2009 to 2013. Austr Endod J. 41(3):111-6.

Grock C, Francisco M, Luciana L, Maria Beatriz F, Vanessa F, Lisiane B, et al. Experiências relacionadas à execução de tratamentos endodônticos de urgência e níveis de ansiedade, qualidade do sono e qualidade de vida em alunos de graduação em Odontologia [Dissertação de mestrado]. Universidade Federal do Rio Grande do Sul; 2016.

Cruz EV, Jimena ME, Puzon EG, Iwaku M. Endodontic teaching in Philippine dental schools. Int Endod J. 2000;33(5):427-34.

Sonntag D, Bärwald R, Hülsmann M, Stachniss V. Pre-clinical endodontics: a survey amongst German dental schools. Int Endod J. 2008;41(10):863–8.

Downloads

Published

12-09-2019

How to Cite

Kappler, R. B., De-Paula, K. B., Barbisan, D. B., Grock, C. H., Ferreira, M. B. C., Luisi, S. B., & Montagner, F. (2019). Preclinical Endodontics teaching in Brazilian Dentistry courses. Revista Da ABENO, 19(2), 82–90. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v19i2.806

Issue

Vol. 19 No. 2 (2019)

Section

Article

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).