Evaluación por profesores y estudiantes del curso de Odontología basada en las Directrices del Currículo Nacional

un estudio seccional

Autores/as

  • Maria Helena Rodrigues Galvão Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Hannah Gil de Farias Morais Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Franklin Delano Soares Forte Universidade Federal da Paraíba
  • Cláudia Helena Soares de Morais Freitas Universidade Federal da Paraíba
  • Geraldo Eduardo Guedes de Brito Universidade Federal da Paraíba
  • Talitha Rodrigues Ribeiro Fernandes Pessoa Universidade Federal da Paraíba

DOI:

https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1785

Palabras clave:

Educación en Odontología, Educación Basada en Competencias, Capacitación de Recursos Humanos en Salud, Curriculum

Resumen

El estudio tuvo como objetivo evaluar, desde la perspectiva de profesores y estudiantes, un curso de pregrado en Odontología, con base en la DCN. Se trata de un estudio observacional y transversal, con metodología exploratoria, descriptiva y de evaluación. El enfoque utilizado fue cuantitativo, mediante la aplicación de un cuestionario en línea, a través de un instrumento con criterios validados. La muestra utilizada fue un censo de profesores y estudiantes de un curso de Odontología. La dimensión de integración enseñanza-servicio tuvo el mejor desempeño relativo entre las dimensiones evaluadas tanto por estudiantes como por docentes. La mayoría de los estudiantes consideró el curso adecuado para la DCN (50,2%), mientras que la mayoría de los profesores lo consideró parcialmente adecuado (56,36%). Los estudiantes se mostraron más satisfechos con la formación ofrecida en el curso, atribuyéndose valores medios más altos para todas las dimensiones y subdimensiones. En cuanto al perfil de egreso, docentes y alumnos atribuyeron el peor desempeño a la subdimensión “Autónoma”, el mejor desempeño se atribuyó a las subdimensiones “Generalista” y “Capaz de comprender la realidad social”. En la dimensión Orientación Sanitaria, docentes y estudiantes atribuyeron el mejor desempeño a la subdimensión “Tratamiento odontológico”, mientras que el peor desempeño se atribuyó a “Multiprofesionalidad” y “Enfoque epidemiológico”. En la dimensión Enfoque pedagógico, el mejor desempeño se atribuyó a las subdimensiones “Rol docente” y “Articulación enseñanza-investigación-extensión”, el peor desempeño fue atribuido por docentes y estudiantes a la subdimensión “Flexibilidad curricular”. La dimensión de integración enseñanza-servicio y las sub-dimensiones relacionadas fueron bien evaluadas tanto por profesores como por estudiantes. Se notó que las principales debilidades encontradas están relacionadas con dimensiones que abordan la relación profesional / paciente y la relación entre el odontólogo y el equipo de salud durante la formación profesional. Es necesario crear estrategias de reorientación formativa orientadas a nuevos conceptos metodológicos de enseñanza y aprendizaje para la realización de la DCN en el curso de Odontología.

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Biografía del autor/a

Maria Helena Rodrigues Galvão, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Possui graduação em Odontologia pela Universidade Federal da Paraíba, é especialista em Gestão em Saúde Pública, mestre e doutoranda em Saúde Coletiva do Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGSCOL/UFRN). Atualmente é docente na área de Saúde Bucal Coletiva do curso de Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e pesquisadora no Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva e Cariologia Clínica da Universidade Federal da Paraíba. Possui experiencia na área de Saúde Coletiva, com ênfase na área de Saúde Bucal Coletiva, Epidemiologia, Avaliação de Politicas de Saúde e Formação de Recursos Humanos em Saúde.

Hannah Gil de Farias Morais, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Cirurgiã-Dentista pela Universidade Federal da Paraíba (2017). Participou como bolsista de Programas de Iniciação Científica entre 2015 e 2017 (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq) Foi bolsista do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde - PET - Saúde - Rede Cegonha entre 2013 e 2015. Atualmente é mestranda do Programa de Pós-graduação em Ciências Odontológicas com área de concentração em Patologia oral e Estomatologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Franklin Delano Soares Forte, Universidade Federal da Paraíba

Professor da Universidade Federal da Paraíba, Instituição Pública e de Qualidade. Mestrado em Odontopediatria pela Universidade Federal de Santa Catarina (1999) e Doutorado em Odontologia Preventiva e Social pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2003); Pós-Doutorado pela Faculdade de Ciências Médicas Universidade Estadual de Campinas (2017), Especialização em Ativação de processos de mudança na formação profissionais de saúde ENSP-FIO CRUZ (2010). Especialização pelo Programa de desenvolvimento docente para educadores das profissões da saúde pelo Instituto Regional de Educação Médica FAIMER Instituto Regional BRASIL - Universidade Federal do Ceará (2012). Atualmente é Professor Associado IV da Universidade Federal da Paraíba. Tem experiência na área de saúde bucal coletiva e Saúde Coletiva, com ênfase: atenção básica, saúde da família, cárie dentária, fluoretos, formação em saúde, interprofissionalidade.

Cláudia Helena Soares de Morais Freitas, Universidade Federal da Paraíba

Possui graduação em Odontologia pela Universidade Federal da Paraíba (1987), mestrado em Odontologia Social pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1993), doutorado em Saúde Coletiva pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2004), Doutorado Sandwich ? Centre de Recherche Médecine, Sciences, Santé et Societé -Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Paris/France (2003). Estágio Pós-Doutoral em Saúde Internacional na Universidade Nova de Lisboa - Lisboa/Portugal (2015-2016) É Professor Titular da Universidade Federal da Paraíba, nas áreas de Saúde Coletiva , Bioética e Estágios Supervisionados. Tem experiência na área de Saúde Coletiva, com ênfase em Ciências Humanas e Saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, formação em saúde, epidemiologia, ciências sociais e saúde e Avaliação de políticas, sistemas e programas de saúde. Orientador de mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Orientador do Mestrado Profissional em Saúde da Família - Rede Nordeste de Formação em Saúde da Família- Universidade Federal da Paraíba. Avaliador do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis) - INEP ? Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

Geraldo Eduardo Guedes de Brito, Universidade Federal da Paraíba

Professor Adjunto III do Departamento de Fisioterapia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e atual coordenador do curso de graduação em Fisioterapia desta IES.Graduado em Fisioterapia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2003), mestre em Saúde da Família pela UNESA (2007) e doutor em Saúde Pública pelo Centro de Pesquisas Aggeu Magalhães - FIOCRUZ/PE . Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão nas áreas de Saúde Coletiva, Atenção Básica e Saúde do Idoso. Docente permanente do Mestrado em Fisioterapia e do em Saúde Coletiva da UFPB e do Mestrado Profissional em Saúde da Família (RENASF). Desenvolve atividades de pesquisa no Laboratório de Estudos e Práticas em Saúde Coletiva (LEPASC/UFPB).

Talitha Rodrigues Ribeiro Fernandes Pessoa, Universidade Federal da Paraíba

Possui graduação em Odontologia pela Universidade Federal da Paraíba (2005), Mestrado em Odontologia (Odontologia Preventiva e Infantil) pela Universidade Federal da Paraíba (2007), Doutorado em Saúde Coletiva pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2015) e nível de Especialização em Ativação de Mudanças da Formação Superior de Profissionais de Saúde (ENSP/FIOCRUZ, 2011). Atualmente é Professora Adjunto II da Universidade Federal da Paraíba, atuando na área de Saúde Coletiva do curso de Odontologia, no Mestrado Profissional em Saúde da Família (RENASF/UFPB) e no Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva.

Citas

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Publicado

16-02-2022

Cómo citar

Rodrigues Galvão, M. H., Gil de Farias Morais, H. ., Delano Soares Forte, F. ., Soares de Morais Freitas, C. H. ., Guedes de Brito, G. E. ., & Rodrigues Ribeiro Fernandes Pessoa, T. . (2022). Evaluación por profesores y estudiantes del curso de Odontología basada en las Directrices del Currículo Nacional: un estudio seccional . Revista Da ABENO, 22(2), 1785. https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1785

Número

Vol. 22 Núm. 2 (2022)

Sección

Artículo

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