Metodologías activas para el desarrollo de competencias de estudiantes de Odontología aplicadas a la endodoncia de dientes deciduos
estudio piloto
DOI:
https://doi.org/10.30979/revabeno.v24i1.1887Palabras clave:
Teaching Materials, Education Dental, Pediatric Dentistry, Endodontics, Primary ToothResumen
El objetivo de este estudio piloto fue evaluar el uso de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias relacionadas con la terapia pulpar en dientes deciduos por parte de estudiantes de Odontología. La muestra estuvo compuesta por 24 estudiantes matriculados en la Asignatura de Odontopediatría de la Universidad Cruzeiro do Sul. Inicialmente, se utilizó una clase expositiva dialogada, gamificación con cuestionario en línea en la plataforma Kahoot! (8 preguntas de opción múltiple) y un video con el paso a paso de la técnica endodóntica. Posteriormente, se llevó a cabo un laboratorio de simulación con dientes deciduos con pulpa artificial. Cada estudiante realizó el tratamiento en un incisivo central superior, obteniendo dos radiografías (inicial y final) evaluadas por un examinador capacitado mediante criterios cualitativos. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos e inferenciales mediante las pruebas Chi-cuadrado de Pearson y Exacta de Fisher (α=5%). Los resultados mostraron un 53,8% de aciertos en las 8 preguntas presentadas en el juego de Kahoot!, con el peor desempeño de los estudiantes en la competencia de “diagnóstico pulpar” (28,0%) y el mejor desempeño en la competencia de “técnica endodóntica en dientes deciduos” (72,0%). En cuanto al laboratorio de simulación, el desempeño adecuado de los estudiantes fue del 79,2% en la etapa de “forma de preparación”, 75,0% en “límite apical” y 66,7% en “obturación”, con valores estadísticamente significativos en todos los criterios evaluados, excepto en la etapa de “obturación”. Se concluye que las metodologías activas utilizadas en la terapia pulpar de dientes deciduos permitieron evaluar el desempeño de los estudiantes mediante la identificación y registro de competencias.
Descargas
Citas
Capra F. O ponto da mutação: a ciência, a sociedade e a cultura emergente. 33 ed. São Paulo: Cultrix; 2006.
Behrens MAO. Paradigma emergente e a prática pedagógica. Petrópolis: Vozes; 2005.
Oliver R, Kersten H, Vinkka-Puhakka H, Alpasan G, Bearn D, Cema I, et al. Curriculum structure: principles and strategy. Eur J Dent Educ [Internet]. 2008;12(Suppl1):74-84. doi: https://doi.org/10.1111/j.1600-0579.2007.00482.x
Mitre SM, Siqueira-Batista R, Girardi-de-Mendonça JM, Pinto NMM, Meirelles CAB, Pinto-Porto C, et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais. Cienc Saude Colet. [Internet]. 2008;13(Sup2):2133-2144. doi: https://doi.org/10.1590/S1413-81232008000900018
Freire P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 33 ed. São Paulo: Paz e Terra; 2006.
Maciel MMSA, Silva KBNKl, Melo JGA, Soares DM. Active methodology applied to dental education: a national panorama based on a bibliometric study. Arch Health Invest [Internet]. 2019;8(2):74-78. doi: http://dx.doi.org/10.21270/archi.v8i2.3218
Maranhão KM, Reis ACS. Recursos de gamificação e materiais manipulativos como proposta de metodologia ativa para motivação e aprendizagem no curso de graduação em odontologia. Rev Bras Educ Saude [Internet]. 2019;9(3):1-7. doi: https://doi.org/10.18378/rebes.v9i3.6239
Reis VF, Rodrigues ABR. Relato de experiência da criação de um jogo: uma estratégia para educação em saúde a ser utilizada no programa saúde na escola. Saber Digit [Internet]. 2020 [citado em 17 de setembro de 2024];13(2):140-148. Disponível em: https://revistas.faa.edu.br/SaberDigital/article/view/907
Freeman S, Eddy SL, Smith MK, Okoroafor N, Jordt H, Wenderoth MP. Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proc Natl Acad Sci U S A [Internet]. 2014;111(23):8410-8415. doi: https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111
Cerqueira DF, Mello-Moura ACV, Santos EM, Guedes-Pinto AC. Cytotoxity, histopathological and clinical aspects of an endodontic iodoform-based paste used in pediatric dentistry. J Clin Ped Dent [Internet]. 2007;32(2):105-110. doi: https://doi.org/10.17796/jcpd.32.2.k1wx5571h2w85430
Kamaura D, Carvalho, GL, Lage-Marques JL, Antoniazzi JH. Avaliação do desempenho dos alunos de graduação durante a prática da técnica endodôntica. Rev ABENO [Internet]. 2003;3(2):33-40. doi: https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v3i2.1406
Carrard VC, Montagner, F. A iminente revolução no ensino: estamos preparados? Rev ABENO [Internet]. 2019;19(3):1. doi: https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v19i3.1000
Zyda M. From visual simulation to virtual reality to games. Computer [Internet]. 2005;38(9):25-32. doi: https://doi.org/10.1109/MC.2005.297
Michaelsen LK, Davidson N, Major CH. Team-based learning practices and principles in comparison with cooperative learning and problem-based learning. J Excell Coll Teach [Internet]. 2014 [citado em 17 de setembro de 2024];25(3-4):54-84. Disponível em: https://celt.miamioh.edu/ojs/index.php/JECT/article/view/466
Bruzamolin CD, Cardoso ER, Francisco SA, Botelho-Filho CR, Gabardo MCL. Uso de realidade virtual no ensino da Odontologia: um projeto piloto. Rev ABENO [Internet]. 2020;(2):131-136. doi: https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v20i2.1040
Possolli GE, Marchiorato AL, Nascimento GL. Gamificação como recurso educacional na área da saúde: uma revisão integrativa. Educ Tecnol [Internet]. 2020 [citado em 17 de setembro de 2024];23(3):783. Disponível em: https://seer.dppg.cefetmg.br/index.php/revista-et/article/view/783
Matos EM, Arreguy OIMS, Jamelli SR, Souza FB, Carvalho EA. Aprendizagem Baseada em Equipes no ensino odontológico: o que pensam os estudantes? Rev ABENO. [Internet]. 2019;(4);91-101. doi: https://doi.org /10.30979/rev.abeno.v19i4.880
Fischer RMB. Mídia, máquinas de imagens e práticas pedagógicas. Rev Bras Educ [Internet]. 2007 [citado em 14 de setembro de 2024];12(35):290-299. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/ C35fNMQLPQrLKdSrwN54pxt/?format=pdf&lang=pt
Silva CM. O uso de vídeos como dispositivo pedagógico na formação em psicologia. Rev Bras Ensi Sup [Internet]. 2018;(2):103-118. doi: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2018.v4i2.2514.
Mello-Moura ACV, Bresolin CR, Moura-Netto C, Ito A, Araki AT, Imparato JCP, et al. Use of artificial primary teeth for endodontic laboratory research: experiments related to canal length determination. BMC Oral Health [Internet]. 2017;17(1):131. doi: https://doi.org/10.1186/s12903-017-0420-3
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
