A Iniciação Científica como estratégia pedagógica para integrar ensino e serviço no SUS

Autores/as

  • Mateus Rodrigues Cunha Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo
  • Graciela Soares Fonsêca Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo
  • Maria Ercilia de Araujo Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo
  • Celso Zilbovicius Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v16i2.250

Palabras clave:

Recursos Humanos em Saúde. Educação em Odontologia. Saúde Pública. Serviços de Integração Docente-Assistencial. Pesquisa sobre Serviços de Saúde.

Resumen

As atividades extramuros, tais como estágios supervisionados, disciplinas e atividades de ensino-extensão-pesquisa têm sido consideradas importantes na formação do cirurgião-dentista. O objetivo deste estudo é avaliar a Iniciação Científica (IC) no Sistema Único de Saúde (SUS) como estratégia de aprendizado extramuros e integração ensino-serviço. Para isso, um aluno de IC realizou um estudo qualitativo por meio de entrevistas, que investigou a percepção do gestor, usuários e servidores a respeito do sistema de saúde bucal no município de Carapicuíba/SP. A partir deste material foram elaboradas duas análises. A primeira foi uma Análise de Conteúdo, segundo proposto por Bardin, das entrevistas realizadas com usuários, servidores e gestor. A segunda, sobre a percepção do aluno quanto à experiência do trabalho realizado sem a presença do orientador. O estudante concluiu que a IC no ambiente do SUS possibilitou um diálogo crítico entre a realidade e o conteúdo teórico das legislações, regulamentações e da gestão de um sistema municipal de saúde bucal. Portanto, a IC é uma ferramenta rica para o aprendizado do SUS e para o desenvolvimento de habilidades do aluno de graduação, contribuindo para a formação de profissionais qualificados para atuar no sistema.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Mateus Rodrigues Cunha, Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo

Departamento de Odontologia Social. Iniciação Cietífica em Saúde Coletiva.

Graciela Soares Fonsêca, Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo

Departamento de Odontologia Social. Doutoranda em Ciências Odontológicas na FOUSP.

Maria Ercilia de Araujo, Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo

Departamento de Odontologia Social da FOUSP. Professora Titular da área de Saúde Coletiva no .

Celso Zilbovicius, Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo

Departamento de Odontologia Social da FOUSP.Professor da Disciplina de Ciências Sociais em Saúde FOUSP.

Citas

Brasil. Constituição 1988. Art. 198 da Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília (DF): Senado; 1988.

Morita MC, Haddad AE, Araújo ME. Perfil atual e tendências do cirurgião-dentista brasileiro. 1a ed. Maringá: Dental Press; 2010.

Morita MC, Kriger L. Mudanças nos cursos de Odontologia e a interação com o SUS. Rev ABENO. 2004;4(1):17-21.

Cardoso AC, Corralo DJ, Krahl M, Alves LP. O estimulo à prática da interdisciplinaridade e do multiprofis-sionalismo: a Extensão Universitária como uma estratégia para a educação interprofissional. Rev ABENO. 2015;15(2):12-9.

Rodrigues CAQ, Costa SM, Leite MT; Mendes DC, Neto JFR. A vivência dos estudantes de odontologia nas atividades de ensino-pesquisa-extensão do PET-Saúde. Rev ABENO. 2011;11(2):12-9.

Liberalino FN, de Andrade RCA, Araújo MD, Costa NDL, Almeida Jr JJ, Fernandes JD, et al PESC - projeto educação, saúde e cidadania: experiência extra-muros da UFRN, articulando e construindo saberes e ações entre academia, serviços de saúde e comunidade. PSICOLOGIA. 20:11 [Acesso em: 23/01/2015] Disponível em: www.prac.ufpb.br/anais/sempe/vsempeanais/Anais/saude/pesc.doc

Leme PAT, Pereira AC, Meneghim MC, Mialhe FL. Perspectivas de graduandos em odontologia acerca das experiências na atenção básica para sua formação em saúde. Cien Saude Colet. 2015;20(4) :1255-65.

Brasil. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação superior. Resolução CNE/CES Nº 3, de 19 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Odontologia. Brasil: CNE/CES; 2002.

Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás [homepage]. Goiânia: Universidade Federal de Goiás; 2015. Pedagogia - Iniciação científica e bolsa de iniciação científica. [Acesso em: 21/01/2015] Disponível em: https://www. fe.ufg.br/n/130-pedagogia-iniciacao-cien tifica-e-bolsa-de-iniciacao-cientifica.

BARDIN, L. Análise de Conteúdo. 3ª ed. Lisboa: Edições 70; 2004.

Spedo SM, Pinto NRS, Tanaka OY. O difícil acesso a serviços de média complexidade do SUS: o caso da cidade de São Paulo, Brasil. Physis. 2010;20(3):953-72.

Silva LJ. Da vacina à aspirina: considerações acerca das ações coletivas em saúde pública. Saúde Soc.1996;5(2)3-16.

Carvalho LAC, Scabar LF, Souza DS, Narvai PC. Procedimentos Coletivos de Saúde Bucal: gênese, apogeu e ocaso. Saúde Soc. 2009;18(3)490-9.

Brasil. Ministério da Saúde/ Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes da Política Nacional de Saúde Bucal. Brasília, 2004. [Acesso em: 21/01/2015] Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_ nacional_brasil_sorridente.pdf

Cecílio LCO, Andreazza R, de Souza LM, Lima AMR, Mercadante CEB, Pinto NRS, et al. O gestor municipal na atual etapa de implantação do SUS: características e desafios. RECIIS. 2007; 1(2):200-7.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico- CNPq. O CNPq. [Acesso em: 03/11/2015] Disponível em: http://www.cnpq.br/ cnpq/index.htm

Erdmann AL, Leite JL, Nascimento KC, Lanzoni GMM. Vislumbrando a iniciação científica a partir das orientadoras de bolsistas da Enfermagem. Rev Bras Enferm. 2011;64(2)261-7.

Capozzolo AA, Casetto SJ, Henz AO. Clínica comum: itinerários de uma formação em saúde. São Paulo: Hucitec; 2013. p.151-162.

Publicado

12-07-2016

Cómo citar

Cunha, M. R., Fonsêca, G. S., de Araujo, M. E., & Zilbovicius, C. (2016). A Iniciação Científica como estratégia pedagógica para integrar ensino e serviço no SUS. Revista Da ABENO, 16(2), 33–44. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v16i2.250

Número

Sección

Artículo