Enade em Odontologia: análise e reflexões à luz da Taxonomia de Bloom Revisada

Autores/as

  • Suzely Adas Saliba Moimaz Faculdade de Odontologia de Araçatuba
  • Marcelo Augusto Amaral Faculdade de Odontologia de Araçatuba
  • Clea Adas Saliba Garbin Professora Titular do Departamento de Odontologia Infantil e Social da Faculdade de Odontologia de Araçatuba da Universidade Estadual Paulista
  • Nemre Adas Saliba Professora Titular do Departamento de Odontologia Infantil e Social da Faculdade de Odontologia de Araçatuba da Universidade Estadual Paulista

DOI:

https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v17i3.398

Palabras clave:

Avaliação Educacional. Classificação. Ensino. Odontologia.

Resumen

Objetivou-se analisar as questões de Saúde Coletiva (SC) das edições do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) de Odontologia e o desempenho dos concluintes da Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Odontologia de Araçatuba (FOA). Realizou-se uma pesquisa documental, com análise das avaliações de 2004, 2007, 2010, 2013. Para a identificação das questões de SC presentes nos exames foram utilizados os objetos elencados no Artigo 86 da Consolidação das Normas para Procedimentos nos Conselhos de Odontologia, e classificadas segundo a Taxonomia de Bloom Revisada (TBR): “Lembrar, Entender, Aplicar, Analisar, Avaliar, Criar”. Foram coletados os índices de desempenho dos concluintes da Unesp/FOA nos relatórios referentes às quatro avaliações. Foram consideradas 28 questões, sendo 23 objetivas e cinco discursivas. As dimensões “Lembrar”, “Entender” e “Aplicar” da TBR foram verificadas em sete questões e a média de acertos dos egressos para estas dimensões foi 65,53%. A dimensão “Analisar” apresentou-se em uma questão em 2004, quatro em 2007, quatro em 2010 e duas questões na edição de 2013 e o aproveitamento médio foi de 44,84%. Das dez questões da dimensão “Avaliar”, o desempenho médio foi de 61,00% na edição de 2010, com acerto variando de 43,10% a 81,40%, e para a edição de 2013 a média foi de 60,60%, com variação de 32,30% a 79,20%. Os objetivos educacionais “Analisar” e “Avaliar” foram mais prevalentes nas edições do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes e as questões classificadas nestas dimensões de maior nível cognitivo apresentaram menor taxa de acertos, quando comparadas às dimensões “Lembrar”, “Entender” e “Aplicar”.

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Biografía del autor/a

Suzely Adas Saliba Moimaz, Faculdade de Odontologia de Araçatuba

Professora Titular do Departamento de Odontologia Infantil e Social da Faculdade de Odontologia de Araçatuba da Universidade Estadual Paulista

Marcelo Augusto Amaral, Faculdade de Odontologia de Araçatuba

Aluno de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Odontologia Preventiva e Social da Faculdade de Odontologia de Araçatuba da Universidade Estadual Paulista

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Publicado

15-09-2017

Cómo citar

Moimaz, S. A. S., Amaral, M. A., Garbin, C. A. S., & Saliba, N. A. (2017). Enade em Odontologia: análise e reflexões à luz da Taxonomia de Bloom Revisada. Revista Da ABENO, 17(3), 30–40. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v17i3.398

Número

Sección

Artículo