Theoretical reference for the teaching project of the school of dentistry at the Federal University of Santa Catarina

Authors

  • Cláudio José Amante Professor Adjunto, Doutor, do Departamento de Estomatologia e Coordenador do Curso de Graduação em Odontologia da UFSC
  • Estera Muszkat Menezes Professor Adjunto, Mestre, do Departamento Ciência da Informação da UFSC
  • Ricardo de Souza Magini Professor Adjunto, Doutor, do Departamento de Estomatologia da UFSC
  • Ricardo Tramonte Professor Adjunto, Doutor, do Departamento de Morfologia da UFSC
  • Vera Lúcia Bosco Professor Adjunto, Doutor, do Departamento de Estomatologia da UFSC

DOI:

https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v8i2.1350

Keywords:

Descriptors Education, Dental. Health Education. Teaching. Learning. Education, Higher

Abstract

The aim of this article is to present a theoretical reference for the Teaching Project of the School of Dentistry at the Federal University of Santa Catarina – UFSC, comprising a group of principles and values, which will guide a series of orderly activities and means, interconnected to one another, for the education of dentists in our institution. The aim of the School of Dentistry at UFSC, when establishing this theoretical reference, was to contextualize, investigate, and teach state-of-the-art dentistry, essential to train qualified professionals to practice a contemporary profession, promoting health and based on ethics, and on moral, scientific, and philosophic principles. In addition, this reference takes into consideration the socioeconomic reality of our institution and is aimed at referencing the knowledge produced in the policy, management, educational, and health care areas.

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p.263-264.

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Published

26-01-2008

How to Cite

Amante, C. J., Menezes, E. M., Magini, R. de S., Tramonte, R., & Bosco, V. L. (2008). Theoretical reference for the teaching project of the school of dentistry at the Federal University of Santa Catarina. Revista Da ABENO, 8(2), 109–113. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v8i2.1350

Issue

Vol. 8 No. 2 (2008)

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Article

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