Anatomy alive
a mobile application to facilitate the teaching-learning of Head and Neck Anatomy applied to Dentistry
DOI:
https://doi.org/10.30979/revabeno.v24i1.2201Keywords:
Anatomy, Software Validation, Computers Handheld, Education DentalAbstract
Human Anatomy is an essential content in the curriculum of health courses, with a growing demand in higher education for new technologies that can help in the study process. Thus, the objective was to develop and validate, in terms of content and usability, a mobile application to support the teaching-learning of Head and Neck Anatomy, applied to Dentistry. The study was developed in five stages: (1) scope definition and trademark registration, (2) preparation of anatomical parts, (3) prototype development, (4) content evaluation and (5) usability evaluation and degree of satisfaction. To evaluate the content, 5 teachers/judges with expertise in the area of Human Anatomy answered an online questionnaire containing 8 questions related to the content and functionality of the prototype. Usability was assessed by 15 undergraduate Dentistry students, using the Brazilian version of the System Usability Scale (SUS) and a visual analogue scale of 0-10 points for satisfaction. The team developed a hybrid application, compatible with the Android operating system, allowing the identification of anatomical structures in real cadaveric parts and knowledge tests using objective questions. The average rating score from the judges was 9.6, indicating adequate content and functionality. The final score on the SUS scale was 90.33 (excellent usability) and the average user satisfaction was 9.13. It is concluded that the application presented adequate compatibility, content, functionality and usability, and can be used as a free resource to support the teaching-learning of Head and Neck Anatomy.
Downloads
References
Dângelo JG, Fattini CA. Anatomia humana sistêmica e segmentar. 3 ed. revista. São Paulo: Atheneu; 2011.
Moore KL, Dalley AF, Agur AMR. Anatomia orientada para a clínica. 7 ed. Rio de Janeiro: Koogan; 2014.
Rizzolo LJ, Stewart WB. Should we continue teaching anatomy by dissection when ...? Anat Rec [Internet]. 2006;289(6):215-218. doi: https://doi.org/10.1002/ar.b.20117
Piazza BL, Chassot AI. Anatomia Humana, uma disciplina que causa evasão e exclusão: quando a hipótese principal não se confirma. Cien Mov [Internet]. 2011;14(28):45-59.
Tavano PT, Almeida MI. A reconfiguração do ensino anatômico: tensões que incidem na disciplina básica. Rev Bras Educ Med [Internet]. 2011;35(3):421-428. doi: https://doi.org/10.1590/S0100-55022011000300017
Guttmann GD. The Current Status of the Anatomical Sciences Curriculum in U.S. and Canadian Dental Schools. J Dent Educ [Internet]. 2003;67(3):375-9. doi: https://doi.org/10.1002/j.0022-0337.2003.67.3.tb03639.x
Rafai N, Lemos M, Kennes LN, Hawari A, Gerhardtszép S, Classen-Linke I. Anatomy meets dentistry! Linking anatomy and clinical practice in the preclinical dental curriculum. BMC Med Educ [Internet]. 2016;16(1):305. doi: https://doi.org/10.1186/s12909-016-0825-8
Bastos RFS, Gomes NKA, Almeida MSC, Silva MAD, Pereira AC. Na percepção do aluno, a disciplina de Anatomia é importante para o curso de odontologia? Rev UNINGÁ [Internet]. 2019;56(S3):92-100. doi: https://doi.org/10.46311/2318-0579.56.eUJ2783
Barry DS, Marzouk F, Chulak-Oglu K, Bennett D, Tierney P, O’keeffe GW. Anatomy education for the YouTube generation. Anat Sci Educ [Internet]. 2016;9(1):90-6. doi: https://doi.org/10.1002/ase.1550
Cordeiro RG, Menezes RF. A Falta de Cadáveres para Ensino e Pesquisa. Rev Bras Educ Med [Internet]. 2019;43(1):579-87. doi: https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190217
Rocha AO, Tormes DA, Lermann N, Schwab RS, Canto RT. The body donation program at the Federal University of Health Sciences of Porto Alegre: a successful experience in Brazil. Anat Sci Educ [Internet]. 2013;6(3):199-204. doi: https://doi.org/10.1002/ase.1335
Brasil. Lei n° 8.501, de 30 de novembro de 1992. Dispõe sobre a utilização de cadáver não reclamado, para fins de estudos ou pesquisas científica e dá outras providências. Diário Oficial da União:1992; Seção 1:16519 [citado em 19 de fevereiro de 2024]. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8501.htm
Neto J, Baú M, Loch J, Bilhalva G, Feijó A. O corpo humano morto: utilização do cadáver para a pesquisa científica e para a doação de órgãos. Rev Bras Bioetica [Internet]. 2007;3(2):218–235. doi: https://doi.org/10.26512/rbb.v3i2.7926
Silva GRS, Cortez POB, Lopes ISL, Teixeira BACB, Leal NMS. Métodos de conservação de cadáveres humanos utilizados nas faculdades de medicina do Brasil. Rev Med [Internet]. 2016;95(4):156-161. doi: https://doi.org/10.11606/issn.1679-9836.v95i4p156-161
Fontoura ELL, Mello ST, Gomes CRG, Mello JM. Conservação de peças anatômicas: vantagens e desvantagens de diferentes métodos. Rev UNINGA [Internet]. 2020;57(2):34-46. doi: https://doi.org/10.46311/2318-0579.57.eUJ2942
Pawlina W, Lachman N. Dissection in learning and teaching gross anatomy: rebuttal to McLachlan. Anat Rec B New Anat [Internet]. 2004;281(1):9-11. doi: https://doi.org/10.1002/ar.b.20038
Arráez-Aybar LA, Bueno-López JL, Moxham BJ. Anatomists’ views on human body dissection and donation: An international survey. Ann Anat [Internet]. 2014;196(6):376-386. doi: https://doi.org/10.1016/j.aanat.2014.06.004
Yan J. Difficult points in current gross anatomy education and research. Edorium J Anat Embryo [Internet]. 2015;5:18–19. doi: https://doi.org/10.5348/A04-2015-5-ED-4
Trelease RB. From Chalkboard, Slides, and Paper to eLearning: How Computing Technologies Have Transformed Anatomical Sciences Education. Anat Sci Educ [Internet]. 2016;9(6):583- 602. doi: https://doi.org/10.1002/ase.1620
Estai M, Bun S. Best Teaching Practices in Anatomy Education: A Critical Review. Ann Anat [Internet]. 2016;208:151-157. doi: https://doi.org/10.1016/j.aanat.2016.02.010
Clunie L, Morris NP, Joynes VCT, Pickering JD. How Comprehensive Are Research Studies Investigating the Efficacy of Technology-Enhanced Learning Resources in Anatomy Education? A Systematic Review. Anat Sci Educ [Internet]. 2018;11(3):303-319. doi: https://doi.org/10.1002/ase.1762
Golenhofen N, Heindl F, Grab-Krol C, Messerer DAC, Bockers TM, Bockers A. The Use of a Mobile Learning Tool by Medical Students in Undergraduate Anatomy and its Effects on Assessment Outcomes. Anat Sci Educ [Internet]. 2019;13(1): 8–18. doi: https://doi.org/10.1002/ase.1878
Basak KS, Wotto M, Bélanger P. E-learning, M-learning and D-learning: Conceptual definition and comparative analysis. E-Learning and Digital Media [Internet]. 2018;15(4):191-216. doi: https://doi.org/10.1177/2042753018785180
Mongeau PA. The Brainstorming Myth. In: Annual Meeting of the Westem States Communication Association [Internet]. Westem States Communication Association: 1993; p. 1-27 [citado em 19 de fevereiro de 2024]. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=ED357399
Sousa VEC, Lopes MVO, Keenan GM, Lopez KD. Developing and Testing of a Software Prototype to Support Diagnostic Reasoning of Nursing Students. Int J Nurs Knowl [Internet]. 2018;29(2):124-132. doi: https://doi.org/10.1111/2047-3095.12145
Pressman RS. Engenharia de Software: uma abordagem profissional. 7 ed. NY: AMGH; 2011.
Wazlawick RS. Engenharia de Software: conceitos e práticas. Rio de Janeiro: Elsevier; 2013.
Dantas RAN, Torres GV, Salvetti MG, Dantas DV, Mendonça AE. O instrumento para avaliação da qualidade da assistência pré-hospitalar móvel de urgência: validação de conteúdo. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2015;49(3):380-386. doi: https://doi.org/10.1590/S0080-623420150000300004
Duarte AM, Mandetta MA. TMO-App: construção e validação de aplicativo para famílias de crianças/adolescentes com câncer. Acta Paul Enferm [Internet]. 2022;35:eAPE03502. doi: https://doi.org/10.37689/acta-ape/2022AO03502
Muniz IAF. Desenvolvimento de aplicativo de teleinterconsulta em Disfunção Temporomandibular [tese]. João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba; 2023.
Nielsen J. Finding usability problems through heuristic evaluation. Anais da 10th SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems. Monterrey: ACM: 1992; p. 373-380. [citado em 19 de fevereiro de 2024]. Disponível em: https://doi.org/10.1145/142750.142834
Lourenço DF, Carmona EV, Lopes MHBM. Tradução e adaptação transcultural da System Usability Scale para o português do Brasil. Aquichan [Internet]. 2022;22(2):e2228. doi: https://doi.org/10.5294/aqui.2022.22.2.8
Robertson KA, Organ JM, Yard M, Byram JN. First patient project: Engaging pathology through the donor dissection experience and its role in professionalism. Anat Sci Educ [Internet]. 2024;17(1):199-212. doi: https://doi.org/10.1002/ase.2341
Silva LA. Desenvolvimento de aplicativo como objeto de aprendizagem: Atlas virtual interativo para o ensino da anatomia cabeça e pescoço direcionado à odontopediatria [dissertação]. Bauru: Universidade de São Paulo; 2016 [citado em 19 de fevereiro de 2024]. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/002775965
Zargaran A, Turki MA, Bhaskar J, Spiers HVM, Zargaran D. The Role of Technology in Anatomy Teaching: Striking the Right Balance. Adv Med Educ Pract [Internet]. 2020;11(1):259-266. doi: https://doi.org/10.2147/AMEP.S240150
Costa RDA, Almeida CMM, Nascimento JMM. Percepções de acadêmicos sobre o desenvolvimento de um aplicativo para dispositivos móveis como ferramenta de apoio ao ensino e a aprendizagem em anatomia humana. Redin [Internet]. 2015 [citado em 19 de fevereiro de 2024];4(1).
Nichele AGG, Schlemmer E. Aplicativos para o ensino e aprendizagem de Química. RENOTE [Internet]. 2014;12(2):1-9. doi: https://doi.org/10.22456/1679-1916.53497
Sociedade Brasileira de Anatomia. International Anatomical Terminology. Anatomical CdT. São Paulo: Editora Manole; 2001.
Associação Brasileira De Normas Técnicas. NBR 9241: Requisitos Ergonômicos para Trabalho de Escritórios com Computadores. Rio de Janeiro: ABNT; 2020 [citado em 19 de fevereiro de 2024]. Disponível em: https://www.inf.ufsc.br/~edla.ramos/ine5624/_Walter/Normas/Parte%2010/ISO9241parte10.pdf
International Organization For Standardization. Ergonomics of Human System Interaction: Usability, Definitions and Concepts. ISO 9241-11, 2018 [citado em 19 de fevereiro de 2024]. Disponível em: https://www.iso.org/standard/63500.html
Matera M, Rizzo F, Carughi G. Web Usability: Principles and Evaluation Methods. In Mendes E, Mosley N. (Eds). Web Engineering. Berlin: Springer; 2006 [citado em 19 de fevereiro de 2024]. Disponível em: https://link.springer.com/chapter/10.1007/3-540-28218-1_5
Vaz VT, Conte T, Bott A, Mendes E, Travassos GH. Inspeção de Usabilidade em Organizações de Desenvolvimento de Software – Uma Experiência Prática. Anais do VII Simpósio Brasileiro de Qualidade de Software. Florianópolis: SBQS; 2008. p. 369-77 [citado em 19 de fevereiro de 2024]. Disponível em: https://sol.sbc.org.br/index.php/sbqs/article/view/15557
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
