Influence of an extension project that provides care to patients with special needs on the professional life of dentists
DOI:
https://doi.org/10.30979/revabeno.v24i1.2227Keywords:
Disabled Person, Teaching, Students, DentalAbstract
Dental care for patients with special needs (PSN) requires a differentiated approach to ensure the provision of effective and qualified treatment. However, training professionals capable of recognizing the needs of a community, considering the particularities of patients, is a notable challenge faced by higher education institutions. The literature highlights the importance of curricular content in Dentistry for Patients with Special Needs (DPSN) during undergraduate studies, significantly contributing to the future knowledge of professionals. This study aimed to evaluate the perception of former students regarding the professional performance in dental care for PSN, investigating possible differences between those who participated in extension activities on this topic during undergraduate studies and those who did not have this experience. This is a cross-sectional study with quantitative approach, using an online questionnaire applied to students who graduated between 2012 and 2019, with response rate of 58.8% (n=391). The results indicated that 31.7% (n=124) of participants got involved in this extension project, evidencing a positive association between this experience and the perception of preparedness to provide care for PSNs after graduation. While 76.2% of non-participants disagreed about feeling prepared, only 21.3% of project participants disagreed that their experiences during graduation were not sufficient. In addition, 89.9% of non-participants disagreed that their educational experiences helped in providing care for PSNs. It could be concluded that the extension project was effective in providing positive perceptions to participants, adequately preparing them for these services in their clinical practices after graduation.
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