Interprofessional Health Education: bibliometric analysis of national scientific production

Authors

  • Cibele Michel Prefeitura Municipal de Sapucaia, Rio Grande do Sul.
  • Thais Ostroski Olsson Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
  • Ramona Fernanda Ceriotti Toassi Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) http://orcid.org/0000-0003-4653-5732

DOI:

https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v19i4.781

Keywords:

Interprofessional relations. Education, Higher. Curriculum. Bibliometry.

Abstract

Interprofessional education is an important pedagogical approach in health curricula. It aims at preparing students for care in a collaborative team environment. This paper is intended to conduct a bibliometric analysis of the scientific production in interprofessional health education in Brazil from 2012 to 2017. The research was conducted based on Virtual Health Library (BVS) data. The term relações interprofissionais (interprofessional relations) was used as controlled descriptor, and the terms educação interprofissional (interprofessional education), aprendizado colaborativo (collaborative learning), and trabalho em equipe (teamwork) were used as non-controlled descriptors. In the search, these descriptors were combined with the Boolean operator AND. A total of 46 publications (37 papers, 6 theses, 3 dissertations) were analyzed. The first authors were Brazilian and associated with public higher education institutions (78.2%). Nursing, Public Health, and Education periodicals (Qualis B) were highlighted among the analyzed papers. The most frequent studies were of qualitative approach (61%), conducted in the Southeastern region (58.7%), with participants who were health professionals (23.9%) and undergraduate, refresher, specialization, and residency students (19.5%). “Association of techniques” (24%) and semistructured interviews (21.7%) were the most observed data collection techniques. Content analysis was mentioned in 41.3% of publications as a data analysis type. These studies were about interprofessional education focused on health education (45.6%), interprofessional education in primary care services (23.9%) and in outpatient clinics and hospitals (15.1%). Six publications were funded. Interprofessional education research is incipient in Brazil and should be expanded and qualified.

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Author Biographies

Cibele Michel, Prefeitura Municipal de Sapucaia, Rio Grande do Sul.

Assistente Social da Prefeitura Municipal de Parobé, Rio Grande do Sul, especialista em Saúde Pública pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Thais Ostroski Olsson, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Bolsista de Iniciação Científica, estudante de graduação em Odontologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Ramona Fernanda Ceriotti Toassi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutora em Educação. Professora do Departamento  de Odontologia Preventiva e Social da Faculdade de Odontologia e do Programa de Pós-graduação em Ensino na Saúde da Faculdade de Medicina.

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Published

25-12-2019

How to Cite

Michel, C., Olsson, T. O., & Toassi, R. F. C. (2019). Interprofessional Health Education: bibliometric analysis of national scientific production. Revista Da ABENO, 19(4), 78–90. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v19i4.781

Issue

Section

Article